广东技术师范大学2025年硕士研究生招生——教育科学学院

一、学院简介

教育科学学院始终秉持“惟精惟一，允执厥中”院训，大力弘扬“励教深研、 精业笃行”院风，坚定贯彻“职教为本，数字立基”办院理念，着力推行“七高五精”治理模式，以服务粤港澳大湾区职业教育发展战略需求为导向，以服务职教“双师型”教师教育创新发展为根本，以博士点建设为抓手，以职教研究全链条师资队伍建设为推手，基于数字化教育+教育数字化的品牌打造，建设职教特色鲜明、产教融合突出的一流教育学科。

二、专业简介及建设愿景

（一）学术型硕士

040100教育学

教育学学科坚持“服务产业，引领职教”的办学定位，以构建现代职业技术教育学理论体系为特色，下设6个研究方向：职业技术教育学、教育学原理、课程与教学论、教育技术学、高等教育学、教师教育学。2018年获批教育学一级学科硕士学位授权点，本学科以广东省优势重点学科（职业技术教育学）和广东省“冲补强”特色重点学科（教育学）为基础，围绕学校服务产业、引领职教、构建“技术+师范”发展的新格局，致力于培养高素质的职教师资与其他中小学师资。人才培养注重营造良好学术氛围，安排了学术组会、研究生学术论坛、教育名家讲坛等多种学术活动。加强全面质量管理，从培养方案修订、课程设置、教学、开题、论文答辩等各个环节严格要求，全面提升研究生培养质量。

（二）专业型硕士

01

045101教育管理

教育管理专业致力于将研究生培养成卓越的教师与卓越的教育管理者。为此，我们开设了“教育名家讲坛 ”“中职校长圆桌论坛 ”“教育硕士学术沙龙 ”“博士赴企业、职校行 ”等多种学术活动，全面提升教师与学生的科研能力与基本素养；注重培养过程管理，从课程教学、实践教学、论文开题、中期考核、论文答辩等各个环节进行严格管理，全面提升教育教学技能与科学研究水平。

02

045117现代教育技术

现代教育技术专业教育硕士学位点依托广东省职业教育服务云平台、教师技能训练中心和数字媒体实验中心等平台，以信息技术为载体，以数字化教育产品的设计与开发为特色，为粤港澳大湾区教育的数字化转型提供支撑。培养特色体现在“导师负责+指导组+企业导师”集体培养，鼓励学生积极参加各类省级、国 家级学科竞赛与教学技能竞赛，突出以赛促学、赛学一体，师范性与技术性并重培养，培养的研究生广受用人单位好评。

03

045116心理健康教育

本专业依托省级优势重点学科职业技术教育学，以服务基础教育学校和中等职业学校为特色，为提高学生个体、群体组织的心理健康水平而服务。基于心理咨询与辅导技术手段，重点研究心理健康教育、心理健康咨询与干预技术、数智化心理评估产品设计与开发等。培养特色体现在“专业导师、企业导师和指导组”集体培养，借助产教深度融合新范式突出“技术性和师范性”双重特色，强调“教赛学一体”的培养方式，旨在培养能够胜任中等职业学校和基础教育学校相关课程教学和心理健康教育与辅导工作的复合型、职业型专任教师。

04

045118学前教育

学前教育专业依托教育学一级学科，以服务广东、粤港澳大湾区乃至全国学前教育职业需求为导向，主要培养热爱学前教育工作，具有良好的学前教育理论素养及较强的保教工作能力，并在学前教育实践中发挥重要作用的高素质幼儿园、中等职业学校专任教师，在托育服务机构、学前教育机构任职教学管理人员。本学位点教育教学设施设备齐全，教师职业技能实训平台完备，充分利用现代化教学与实践资源，优化、整合专业课程体系，可满足保育教育实践、教学技能训练、艺术技能训练等实践教学需要。强化技能与创新能力的培养，积极为用人单位提供以学前教育课程开发与教学实践为核心能力的“宽基础、重实践、强技能”的优秀学前教育学专业人才。

三、研究生成果

（一）学术型教育学硕士

建立激励机制支持在校研究生参与导师主持的省部级以上科研项目，深入职业院校、企业行业开展调查和研究，将参与科研项目研究与课程学习、科研训练及调查实践有机结合。在导师指导下，近三年，本学科研究生共发表60余篇学术论文；学生作为编委、参编者积极参与著作撰写18人次，展示了专业特色和学生个人风采，体现了学生浓厚的专业情怀、坚定的专业信念、宽广的专业视野、丰富的专业知识以及扎实的专业实践能力，显示本学科学生具有较高的综合素质和极强的就业核心竞争力。

（二）专业型硕士

01教育管理

在校教学技能大赛决赛取得佳绩——其中王慧婷和李拂晓荣获一等奖，郭薇和彭花等同学荣获三等奖。刘海兰和喻忠恩老师获优秀指导教师。

02现代教育技术

近3年，本学科方向研究生实践取得一定的效果，全员参与院级师范技能大赛，获得国家级教育硕士师范技能大赛一等奖2人、二等奖2人，三等奖1人。获得2024年粤澳学生信息科技创新大赛创意智造2级（高校师范生组）省级一等奖2人、二等奖2人。

03学前教育

本专业方向教学科研团队作为主要成员，牵头筹建广东省产教融合促进会托幼服务师资支持委员会，通过促进产教融合、研制托幼行业标准、建设高质量托幼服务师资队伍，提升省域托幼服务质量，完善托幼服务体系。通过专委会的建设，凝聚广东托幼服务领域的研究和实践资源，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，为教育硕士研究生的培养提供高质量的学术交流、协同育人的教学科研平台。注重以赛促学、赛学一体，全员参与院级师范技能大赛，曾获得国家级教育硕士师范技能大赛一等奖2人、三等奖2人。

四、毕业前景

（一）学术型教育学硕士

近三年教育学硕士研究生毕业生人数为64人，其中就业人数60人，占比93.75%。其中升学读博人数5人，分别入读于西南大学、西北师范大学等大学，读博人数占比7.81%；事业单位就业占比52.65%，就职于广东技术师范大学、广州市从化区教育局、珠海市教育局等；国有企业就业占比12.36%，就职于华润电力（深圳）有限公司、深圳市鹏劳人力资源管理有限公司等；民营企业与私营企业就业占比约34.44%，就职于广州科技职业技术大学、广东碧桂园职业学院、上海掌小门教育科技有限公司等。

（二）专业型硕士

01教育管理

教育管理近三年累计毕业生人数为51人，其中升学读博人数1人，就业率98%。毕业生的就业前景广阔，可以从事以下岗位：教育教学及管理岗位：学生可以在中高职院校、中小学以及大学中担任教学及管理职务，如辅导员、教务管理人员、教研员等；公务员及事业单位：教育管理专业的毕业生在公务员考试中具有明显优势，可以进入各级教育局、教育装备中心等单位；教育培训机构和出版社：随着教育行业的发展，对教育人才的需求增加，毕业生可以在教育培训机构和出版社从事相关工作；其他相关领域：部分毕业生选择进入国企人事培训科或其他相关领域。

02现代教育技术

近三年硕士研究生毕业生人数为39人，其中就业人数为38人，占比97.43%；升学读博人数1人，占比2.56%，就业率100%。就业去向主要是党政机关和事业单位，占比79.49%，包括广州市番禺区教育局、惠州市博罗县教育局等，有15.38%的毕业生在长江教育咨询服务有限责任公司、北京新世纪九章教育科技研究院等民营、合资、外资企业就业，有1人考取了首都师范大学的博士研究生。

03心理健康教育

本专业毕业生就业前景良好，主要就业去向为：政府机构、企事业单位、科研院所、教育系统等机构从事心理健康教育与咨询、心理测评、人力资源管理等工作；学校、教育机构、心理咨询机构、培训机构从事心理健康教育、校园问题处理、学习成绩改善、课程设计、教师培训等工作。

04学前教育

本专业就业前景广阔，毕业生去向包括中职学校幼儿园保育专业教师；幼儿园带班教师；少年宫、早教机构教师；升学读博深造等。2023年毕业生在党政机关和事业单位就业占比为87.5%，其余为国有企业（8.33%）和民营企业（4.17%）。

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